Desafíos para la enseñanza y respuestas para promover el aprendizaje.

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular.

• Estudiante en particular el es sordo mudo cursa el octavo grado de educación general básica.
• Trabajar con instrucciones individuales,no percibe ningún sonido.
• Se comunica a través de dibujos creados por él.
• Retiene sus conocimientos con carteles ilustrativos,gestos y movimientos que hemos aprendido ambos.
• Ha logrado empatía, cuidado y respeto  con sus compañeros.
• Tiene iniciativa propia para participar,
• Realiza dibujo para manifestar lo que siente y desea.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a) Asignatura a enseñar: Ciencias Naturales

b) Tema: ¿Qué es la vida?

c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Para un estudiante sordo mudo.

Comprender  ¿Qué es la vida? a través de presentaciones de seres vivos ,un niño ,un perrito y una planta,con un cartel que contiene la frase ¿Qué es la vida?

d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

• Aprender de acuerdo a sus habilidades y capacidades.
• Expresar lo que siente ,piensa con ayuda de gráficos ,símbolos e imágenes.
• Desarrollar sus destrezas a la medida posible.
• Resolver problemas con ayuda de herramientas tecnológicas

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

• Presentación de los seres vivos.
• Indicar sus características,semejanzas y diferencias.
• Transferir sus conocimientos con ayudas de carteles.
• Ofrecer las herramientas tecnológicas de acuerdo a su grado de discapacidad, para mantener comunicación permanente.
• Motivar su participación con tarjetas, rompecabezas ,dados ilustrativos.

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

• Analizar el nivel de intervención del estudiante en el aula.
• Seleccionar los recursos y materiales con que el estudiante se comunica  permanentemente.
• Incentivar su manera y estilo de comunicarse.
• Observar el vídeo: Aprendamos el dactilológico.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser un docente inclusivo?

• A modificar y adaptar mi planificación de clases con estudiantes de NEE.
• Aprender a utilizar ,aplicar y ejecutar diferentes métodos para cada caso.
• A  desempeñarme en mi labor educativa,considerando los niveles de intervención que se debe aplicar de acuerdo al grado de discapacidad.